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这几天，全国的目光都集中在了中国最重要的考试——高考上。对许多中国人来说，高考是一生中至关重要的转折点。若考得好，便能顺利迈入通往美好未来的大门，开启一条光明的道路；而若失利，未来的选择则会受到很大限制，人生也可能因此发生巨变。
然而，几十年前，具体是从1966年到1969年，中国的所有大学暂停了招生。这个时期的高考变得无法举办，且高等教育几乎陷入了停滞状态。到了1970年到1976年之间，高考并未得到全面恢复。此时，全国的高等院校依据教育部提出的“16字方针”进行招生，这16个字是：“自愿报考，群众推荐，领导批准，学校复查”。
当时的这一招生方式几乎令所有想要参加高考的学生感到无从下手，面对混乱且不透明的招生程序，许多学子的求学之路成为了无法逾越的鸿沟。因此，所谓的“16字方针”实际上成了一个空洞的口号，让许多人失去了信心。
直到1977年，局面发生了转机。这个转折点的关键人物是一位名叫查全性的人。他在一次由邓小平主持召开的科学和教育工作座谈会上，提出了恢复高考的建议，最终引起了邓小平的高度重视，并立即决定恢复高考。
展开剩余85%查全性是谁？他为何能在这关键时刻提出这样的建议？又是怎样的言辞打动了邓小平？
查全性出生于1925年4月11日，来自江苏南京的一个书香世家，祖父曾是清朝的翰林，父亲则是中央大学的教务长，后来的华中科技大学校长。查全性从小便受到深厚的文化熏陶，聪慧过人。他于1949年加入了中国共产党，并在1950年从武汉大学化学系毕业，之后留校任教。1957年，他前往前苏联的莫斯科大学进修，1959年归国，致力于科研和教育工作，为我国的科技进步做出了巨大贡献。
查全性在1977年敢于在会议上提出恢复高考的建议，标志着他为教育事业的贡献进入了一个新的阶段。他的大胆言论直接促成了高考的恢复，使他成为了中国教育历史中的一位重要人物。
而在1977年，查全性不仅因为个人的学术成就受到肯定，还在8月4日的这场历史性座谈会上发表了震撼人心的讲话，改变了未来一代人的命运。
当天，邓小平主持了一个全国性的科学和教育工作座谈会，来自全国各地的33位技术专家和高级知识分子参加了会议。查全性教授也在其中，且是被特别邀请的与会者之一。会议的前两天，由于“文革”的阴影依然存在，许多与会者仍心存顾虑，讨论的内容大多是一些边缘性的小问题。查全性教授在这段时间几乎没有发言。
然而，到了会议的第三天，情况发生了转变。在讨论清华大学新生文化素质问题时，清华的党委负责人提到许多新生的文化素质偏低，甚至一些学生的水平只有小学程度，甚至有些新生需要补习初中课程。邓小平听后插话：“那不如叫‘清华小学’、‘清华中学’，还叫什么大学！”
此言一出，现场的气氛变得紧张起来。作为武汉大学教授的查全性深知这种现象的严重性，他站起身，激动地提出了那个改变历史的建议：“大学的招生环节对确保教育质量至关重要，就像工厂对原材料的检查一样，只有合格的原材料才能生产出合格的产品。然而，当前的招生制度无法确保教育质量，很多优秀的年轻人因为制度的弊端未能被选拔出来，而一些并不热爱学习的人却占据了名额。这种情况亟需改变。”
邓小平听后默默抽了一口烟，深思片刻后说道：“查教授，你继续说。”他接着对其他与会人员说道：“大家要特别关注查教授的意见，这个建议非常重要。”
查全性教授更为激动地继续阐述，痛批现行招生制度的四大弊端：
首先是“埋没人才”，很多有潜力、热爱学习的年轻人没有机会进入大学，而一些并不愿意学习的人却占据了招生名额。
其次是“卡工农兵子弟”，现有的招生制度将很多贫困家庭的孩子挡在大学门外，特别是那些没有特权关系的工农兵子弟。
第三是“助长不正之风”，这样的招生制度使得社会风气变得越来越腐化，教育环境变得更加污浊。
第四是“影响中小学教师积极性”，许多人认为，只要有关系，就能进入大学，而并非通过自己的努力。
查全性接着提出，要把大学招生的权力从基层政府手中移交到省、市、自治区级别，并且要通过统一的高中文化考试选拔优秀的学生，防止泄题和作弊问题，确保公平性。
会议现场陷入了沉默，查全性的建议让所有与会者都深感震惊。然而，邓小平在听完后，并没有反驳，而是对查全性点头示意，并问其他与会人员是否有异议。会议的气氛越来越热烈，许多专家纷纷表示支持查全性的看法。
邓小平最后说道：“既然大家都同意，那么我们就按照查教授的意见，恢复高考。”他随即指示，“今年就恢复高考，宁可稍晚两个月，也不能错过这一机会。”
1977年10月12日，国务院正式批准恢复高考，教育部根据邓小平的指示制定了新的招生方案。文中明确规定废除了推荐制度，恢复了文化考试，择优录取。这一决定结束了长达11年的高考停顿，给无数年轻人带来了重新改变命运的机会，成为了他们人生道路上的新起点。
从此，中国的高考制度焕发了新的生机，无数学生凭借这项考试改变了自己的未来，也使得中国的教育体系再次充满活力。
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